Pojazd SZALONEGO NAUKOWCA

Dnia 2.06.2011r. spotkaliśmy się na ostatnich zajęciach, aby wykonać ekologiczny pojazd. Do wykonania tej maszyny wykorzystaliśmy: karton, bibułę, wycinankę i inne łatwo dostępne materiały. Pojazd wyposażyliśmy w peryskop. Jest on w stu procentach zwariowany. Bardzo nam się podoba.

Optyczne sztuczki Pradziadka - Camera Obscura, peryskop

Dnia 2.06.11r. odbyły się zajęcia pt. "Optyczne sztuczki Pradziadka - Camera Obscura, peryskop". Na zajęciach tych wykonaliśmy peryskop i camera obscura.


Doświadczenie 1
"Camera obscura"

Niezbędne akcesoria: dwa pudełka od zapałek, folia aluminiowa, klisza fotograficzna, nożyk do tapet, linijka, czarny marker, ołówek, igła.

Instrukcja:
1. Wycinamy ze środkowej części szufladki pudełka od zapałek prostokąt o wymiarach 35mm na 25mm.
2. Wewnętrzną część szufladki malujemy na czarno.
3. W środku drugiej części pudełka wycinamy otwór 8mm na 8mm
4. Z aluminiowej folii wycinamy prostokąt, który zakryje nam wcześniej wycięty otwór.
5. W środku wyciętego prostokąta robimy szpilką mały otwór. Przyklejamy prostokąt tak, aby zasłonić otwór 8mm na 8mm nie zasłaniając jednocześnie dziurki zrobionej igłą.
6. Z kartonika drugiego pudełka wycinamy element przypominający literę "U". Przyklejamy go do wykonanego w poprzednim punkcie układu w taki sposób, aby w to "U" można było wprowadzić prowizoryczną przesłonę.
7. Umieszczamy kliszę w pudełku po zapałkach aby ją przewinąć przez wewnętrzną część pudełka nie narażając na naświetlenie i oklejamy układ nieprzezroczystą taśmą.
8. Po odsłonięciu obiektywu czekamy około 1 sekundy i zdjęcie powinno być gotowe.


Doświadczenie 2
"Peryskop"

Przebieg doświadczenia
1. Posługując się linijką i ołówkiem podziel wzdłuż kartonik na 4 równe części o szerokości 8 cm i wytnij w nim dwa kwadratowe otwory.
2. Na kartce papieru w kratkę narysuj trójkąt prostokątny o dwóch bokach długości 6cm.
3. Połóż trójkąt na kartoniku i narysuj ukośne linie w czterech wskazanych miejscach. Zrób w tych miejscach nacięcia.
4. Złóż kartonik wzdłuż narysowanych na początku linii poziomych i sklej go taśmą.
5. Wsuń lusterka do nacięć. Peryskop jest gotowy. Patrząc przez dolny otwór możesz obserwować to co znajduje się za wysoką przeszkodą, sam nie będąc widzialnym.

Końcowa ocena uczniów firmy symulacyjnej.

Dnia 26 maja odbyły się ostatnie zajęcia z przedsiębiorczości. Tymi zajęciami zakończyliśmy nasze spotkanie z przedsiębiorczością w Gimnazjum.
Głównym celem zajęć było:
- dokonanie podsumowania pracy w Firmie symulacyjnej,
- udoskonalenie umiejętności oceniania innych na podstawie budowy optymalnego narzędzia oceny.
Podczas zajęć z perspektywy czasu ocenialiśmy swoją trzyletnią pracę. Nie było to dla nas łatwe zadanie, jednak pomogły nam w tym pytania,które postawiliśmy przed sobą. Dodatkową pomocą były dla nas określenie takich cech jak: rzetelność, terminowość, postawa etyczna,wiedza specjalistyczna czy samodzielność.

Oto jedna z przykładowych ocen:
1. Rzetelność – 5
Staram się wykonywać wszystkie prace sumiennie i dokładnie.
2. Terminowość – 5
Wykonuję swoje obowiązki w danym terminie.
3. Panowanie i organizowanie pracy - 5
Dobrze ustalam cele pracy, stosuję się do planu pracy, który sama potrafię zorganizować.
4. Postawa etyczna – 6
stosuję się do kodeksu etycznego pracy.
5. Nastawienie na własny rozwój, podnoszenie kwalifikacji – 6
Chcę podnosić swoje kwalifikacje i dążę w tym kierunku.
6. Komunikatywność – 6
Potrafię zbudować dobry kontakt z drugą osobą, lubię słuchać wypowiedzi innych ludzi.
7. Umiejętność pracy w zespole – 6
Bardzo dobrze dogaduję się w grupie, słucham innych, doradzam.
8. Samodzielność – 6
Potrafię samodzielnie wyszukać i zdobyć informacje, potrafię wykonać zlecone mi zadania.
9. Umiejętność negocjowania – 5
Dobrze dobieram argumenty do rozmowy, potrafię wygłaszać swoje opinie i nie boję się tego czynić, przekonuję ludzi o swojej racji bez wzbudzania konfliktów.
10. Kreatywność – 6
Mam wiele pomysłów do zrealizowania w naszej firmie, wykorzystuję swoją wyobraźnię w tworzeniu nowych rozwiązań, wykorzystuję i ulepszam istniejące już rozwiązania.

,,Światło światłu nie równe'' - światłość źródłem światła

Dnia 19 maja odbyły się kolejne zajęcia z nauk matematyczno-przyrodniczych. Zapoznaliśmy się z takimi pojęciami jak:
- światłość źródła światła naturalne(wielkość charakteryzująca wizualną jasność źródła światła. Światłość jest podstawową wielkością w fotometrii wizualnej. Jednostką światłości jest kandela, która należy do jednostek podstawowych układu jednostek SI)
- natężenie (jest wielkością fizyczną charakteryzującą przepływ prądu elektrycznego zdefiniowaną jako stosunek wartości ładunku elektrycznego przepływającego przez wyznaczoną powierzchnię do czasu przepływu ładunku)
- oświetlenie (naturalne - słoneczne, sztuczne - żarówka, latarka).

Doświadczenie 1
Temat: Pomiary natężenia oświetlenia.

Obserwacje:
Za pomocą luksomierza zmierzyliśmy natężenie oświetlenia w pracowni komputerowej, korytarzu, łazience.
Oto nasze wyniki:




Kuba mierzy natężenie w pracowni komputerowej.







Jeden z wyników pomiaru.


















Doświadczenie 2
Tamat: Otrzymywanie i analizowanie widm promieniowania świetlnego.

Obserwowaliśmy widma promieni słonecznych słońca, latarki, lampki.

Zielona szkoła czyli "Matematyka królową nauk''

W dniach 16-18 maja 2011r odbył się obóz naukowy pod hasłem ,, Matematyka królową nauk".

Podczas Zielonej Szkoły odbywały się m.in. targi firm symulacyjnych powstałych i prowadzonych przez uczniów w ostatnim roku trwania projektu,a w naszym przypadku firmy "Bella Costa".

Podczas targów firmy uczestniczyły w konkursie na najciekawsze stanowisko, największą liczbę transakcji oraz najciekawszą prezentację firm.

Rozmowa rozliczająca z pracownikami firmy

Na kolejnych zajęciach pod tytułem ,,Rozmowa rozliczająca z pracownikami firmy", które odbyły się 12.05.2011 r. poznaliśmy zasady przeprowadzenia rozmowy rozliczającej jak i nabycie umiejętności zaplanowania poszczególnych etapów rozmowy. Postawiliśmy przed sobą pytania pomocnicze, typu: czym jest rozmowa rozliczająca, jakie daje nam korzyści, co przez taką rozmowę zyskuję a także czy mam oceniać tylko wtedy, kiedy pracownik nie realizuje planów?
Kolejnymi etapami były:
1. Przygotowanie do rozmowy rozliczającej.
2. Zapewnienie odpowiedniego miejsca, otoczenia.
3. Poinformowanie o planach związanych z rozmową.
4. Stworzenie schematu rozmowy rozliczającej.
5. Wdrażanie zaplanowanych działań.

"Jak rozłożyć światło na linie widmowe?"- analiza widmowa światła

Dnia 05.05.11r. odbyły się zajęcia, na których obserwowaliśmy widma światła pochodzące z różnych źródeł. Dowiedzieliśmy się także co to jest fotometria, spektroskop, spektrograf, analiza widmowa, widmo emisyjne, widmo absorbcyjne, natężenie oświetlenia.

Doświadczenie 1
Temat: "Absorbcja światła przez substancje przezroczyste"

Przebieg doświadczenia:
Pomiędzy źródłami światła a spektroskopem ustawiamy przezroczystą płytkę i obserwujemy otrzymane widmo. Porównujemy układ prążków otrzymany przed i po włożeniu płytki, między spektroskop a źródło światła. Obserwacje prowadzimy dla wszystkich źródeł światła z doświadczenia pierwszego.

Jak sądzicie, z czego mogą wynikać zaobserwowane w widmach różnice?

Wyjaśnienie: Substancje przezroczyste pochłaniają fale elektromagnetyczne o tej długości fali, którą same by emitowały, gdyby były wzbudzone.

Można powtórzyć doświadczenie dla płytki z innego materiału lub zastosować barwne filtry i obserwować otrzymane różnice.

Ciekawym uzupełnieniem zajęć może być prezentacja widm emisyjnych pierwiastków pod tytułem "Spektruś". Można ją obejrzeć na stronie: klub.chip.pl/mpytel/spektrus.hmtl

Kultura organizacyjna-kodeks etyki pracy i zachowania

Dnia 28.04.2011 r. odbyły się zajęcia na których mówiliśmy m.in. o odpowiedzialności moralnej i etycznej odnośnie wykonywania swoich obowiązków. Uświadomiliśmy sobie, że polityka firmy oparta na etyce stanowi korzyść dla rozwoju firmy.Dowiedzieliśmy się także po co wprowadza się programy etyczne w firmach oraz od czego zależą standardy etyczne i zawodowe. Dzięki tym zajęciom nauczyliśmy się jak z pomocą etyki zrobić dobry biznes. Na koniec wspólnie zastanawialiśmy się nad Kodeksem Etyki naszej firmy.

"Gdzie człowiek nie może, tam foton posle" - praktyczne zastosowanie fotonów.

Dnia 11 kwietnia odbyły się kolejne zajęcia z nauk matematyczno-przyrodniczych.

Celem naszych zajęć było zdobycie wiedzy na temat:
- fotokomórki oraz zasadzie jej działania
- fotoogniwie
- fotorezystorze.

Nasza praca na zajęciach polegała na samodzielnej pracy z komputerem. Dzięki własnej wiedzy na temat fotoogniw, fotokomórek i fotorezystorów oraz przy pomocy innych źródeł informacji wykonaliśmy prezentacje multimedialne. Po wykonaniu prac każdy zaprezentował swoja pracę.


rys. Fotoogniwa.

"Światło w krzywym zwierciadle"- otrzymywanie obrazów przy pomocy zwieciadeł.

Dnia 31 marca odbyły się zajęcia, na których zapoznaliśmy się z pojęciem zwierciadło.

Zwierciadło optyczne, lustro – gładka powierzchnia o nierównościach mniejszych niż długość fali świetlnej. Z tego względu zwierciadło w minimalnym stopniu rozprasza światło, odbijając większą jego część. Dawniej zwierciadła wykonywano poprzez polerowanie metalu, później została opanowana technologia nakładania na taflę szklaną cienkiej warstwy metalicznej (zwykle srebra) metodami chemicznymi. Obecnie lustra produkuje się poprzez próżniowe naparowanie na szkło cienkiej warstwy metalu (najczęściej glinu).

Rodzaje zwierciadeł:
Ze względu na kształt powierzchni, zwierciadła dzieli się na

* płaskie
* wklęsłe (skupiające)
* wypukłe (rozpraszające)

Ze względu na rodzaj krzywizny zwierciadła wklęsłe i wypukłe dzieli się na:

* sferyczne/kuliste
* cylindryczne
* paraboliczne (paraboloidalne)
* hiperboliczne (hiperboloidalne)
* inne (o powierzchni opisanej równaniami wyższego rzędu lub nieregularnej)

rys. Zwierciadło płaskie.

Relacje klient - pracownik - szef - metody przypadku i gra ról

Dnia 11.04.11r. zostały przeprowadzone zajęcia na których wcielaliśmy się w role szefa i pracownika. Rozpatrywaliśmy trzy sytuacje:
1. Rozgniewany klient
2. Firma otrzymuje zawiadomienie o niewypłacalności waszego klienta.
3.
a)prośba pracownika skierowania do szefa o przeniesienie,
b)konferencja kierownika działu, obrady w sprawie dalszego rozwoju firmy,
c)upomnienie pracownika z powodu niewłaściwego zachowania się w pracy.

Nauczyliśmy się umiejętnego zbijania obiekcji klienta oraz rozwiązywania problemów w firmie we współpracy w grupie. Tworzyliśmy i rozpatrywaliśmy problemy najbardziej zbliżone do rzeczywistości nieuniknione w przypadku prowadzenia firmy.

Najlepsza prezentacja multimedialna firmy/produktu

Dnia 07.04.2011 r. odbyły się zajęcia z przedsiębiorczości. Naszym głównym celem było wzmocnienie umiejętności potrzebnych do prezentacji publicznych jak i nabycie nowych i niezbędnych doświadczeń prowadzących do umocnienia wiedzy, tworzenia profesjonalnego przekazu ustnego. Niezbędnymi punktami naszej prezentacji były punkty takie jak historia naszej firmy, struktura organizacyjna, charakterystyka, dotychczasowe osiągnięcia oraz sukcesy i plany rozwojowe na przyszłość. Nie było to dla nas łatwe zadanie, jednak bardzo ciekawe doświadczenie.

"Czy lupa służy do powiększania przedmiotów?" - przyrządy optyczne.

Dnia 21.03.2011r. odbyły się kolejne zajęcia z nauk matematyczno-przyrodniczych.


Lupa - przyrząd optyczny służący do bezpośredniej obserwacji drobnych blisko położonych przedmiotów. W ścisłym znaczeniu tego słowa jest to soczewka skupiająca dająca co najmniej trzykrotne powiększenie. Soczewki dające mniejsze niż trzykrotne powiększenie nazywane są szkłami powiększającymi. Lupa zbudowana jest zazwyczaj z jednej soczewki skupiającej lub z zespołu blisko siebie położonych soczewek umieszczonych w oprawce.

Lupa nie powiększa przedmiotów, lecz jedynie zwiększa kąt widzenia.


Mikroskop optyczny – urządzenie do silnego powiększania obrazu, wykorzystujące do generowania tego obrazu światło przechodzące przez specjalny układ optyczny składający się zazwyczaj z zestawu od kilku do kilkunastu soczewek optycznych.
Mikroskopy optyczne są stosowane do obserwacji małych obiektów w wielu naukach. W biologii są stosowane np.: do obserwacji drobnoustrojów i budowy tkanek. W chemii i fizyce są stosowane do obserwacji np.: przemian krystalicznych. W geologii są stosowane do obserwacji budowy skał.

Na zajęciach obserwowaliśmy różne mikroorganizmy, m.in. skrętnice, sinice.



Akomodacja (nastawność oka) – zjawisko dostosowania się oka do oglądania przedmiotów znajdujących się w różnych odległościach. Dostosowanie to polega na odpowiednim doborze ostrości widzenia.

Krótkowzroczność występuje, gdy ognisko oka znajduje się przed siatkówką. Wtedy punkt daleki leży w skończonej odległości, a przy silnej wadzie bardzo bliski oka. Przyczyną jest zbyt duża zdolność łamiąca soczewki lub zbyt długa gałka oczna. Człowiek mający tę wadę wzroku nie widzi ostro bez odpowiednich okularów przedmiotów odległych, ale może poprawnie widzieć przedmioty bliskie. Dlatego ludzie odznaczający się krótkowzrocznością, aby lepiej widzieć zbliżają przedmioty do oka. Stąd nazwa - krótkowidz. Korekcja krótkowzroczności odbywa się za pomocą okularów z soczewkami rozpraszającymi.


Dalekowzroczność - występuje gdy punkt bliski jest bardzo daleko a na ogół go w ogóle nie ma i wtedy oko nie widzi ostro żadnych przedmiotów. Ognisko układu optycznego oka leży wówczas daleko za siatkówką. Dlatego nazwanie tej wady "dalekowzrocznością" jest bardzo mylące, bo człowiek może nie widzi dobrze ani przedmiotów bliskich ani dalekich. Dlatego polscy okuliści nie nazywają tej wady "dalekowzrocznością" lecz nadwzrocznością. Należy wówczas zawsze używać okularów skupiających. Przyczyna tego schorzenia może być wrodzona zbyt krótka oś przednio-tylna (głównie u dzieci) lub zbyt słaba zdolność skupiająca soczewki poprzez zmniejszenie jej elastyczności. Wadę tę koryguje się za pomocą soczewek skupiających.

"Skupiamy i rozpraszamy światło" - otrzymywanie obrazów przy pomocy soczewek.

Dnia 17.03.2011r. odbyły się pierwsze zajęcia z nauk przyrodniczo - matematycznych w II semestrze.

Soczewka - proste urządzenie optyczne składające się z jednego lub kilku sklejonych razem bloków przezroczystego materiału (zwykle szkła, ale też różnych tworzyw sztucznych, żeli, minerałów, a nawet parafiny ).

Soczewka rozpraszająca:


Soczewka skupiająca:


Doświadczenie 1
Temat: Bieg promieni świetlnych w soczewkach.

Obserwacje:
W pierwszym przypadku promienie skupiają się, a w drugim rozpraszają.

Wnioski:
Soczewka dwuwypukła jest soczewką skupiającą, a druga - wklęsła - soczewką rozpraszającą.

"Czy możesz wierzyć własnym oczom?" - złudzenia optycze.

Dnia 3.02.2011r. na zajęciach mówiliśmy o złudzeniach optycznych. Dowiedzieliśmy się jak powstaje zjawisko mirażu i jaką role odgrywa w nim temperatura.

Doświadczenie 1
Temat: Niewidzialna butelka.

Obserwacje:
Zanurzona część butelki jest niewidzialna. Dzieje się tak dlatego, że współczynniki załamania światła w szkle i glicerynie są bardzo do siebie zbliżone.

Wnioski:
Prędkość, z jaką porusza się światło w niektórych rodzajach szkła jest taka sama, jak w glicerynie.

Doświadczenie 2
Temat: olejowy przemytnik światła.

Obserwacje:
Oświetlając plamę światło docierające do ściany jest znacznie bardziej intensywne niż kiedy przechodzi przez suchą kartkę.

Wnioski:
Sucha kartka zatrzymuje część promieni świetlnych. Olej natomiast, wchodząc między włókna papieru tworzy małe przezroczyste szczeliny przepuszczające światło.

Doświadczenie 3
Temat: Czy zaufać własnym oczom?

Złudzenie optyczne- błędna informacja obrazu przez mózg pod wpływem kontrastu, cieni, użycia kolorów, które automatycznie wprowadzają mózg w błędny tok myślenia. Złudzenie wynika z mechanizmów działania percepcji, które zazwyczaj pomagają w postrzeganiu. W określonych warunkach jednak mogą powodować pozornie tylko prawdziwe wrażenia.

(Na zajęciach zapoznaliśmy się ze "złudzeniem ściany kawiarni" oraz "złudzeniem Ponza", "siatką Hermana", "figurami niemożliwymi", "niewidzialnym, obiektem" oraz z "wirującym kołem".)

"Barwne czarowanie" - addytywne mieszanie barw.

Dnia 20.01.2011r. odbyły się zajęcia, na których dowiedzieliśmy się z jakich barw składa się widno ciągłe światła białego oraz że barwa światła związana jest z jego długością fale.

Doświadczenie 1
Temat: Mikser kolorów.

Obserwacje:
Wnioski:

Doświadczenie 2
Temat: Barwne koło.

Obserwacje:
Wnioski:

Doświadczenie 3:
Temat: Krążek Newtona.

Obserwacje:
Wnioski:

"Światło po przejściach" - załamanie światła na granicy dwóch ośrodków.

Dnia 13.01.2011r. odbyły się kolejne zajęcia z nauk matematyczno - przyrodniczych.

Doświadczenie 1
Temat:Efekt latającej monety.

Obserwacje:
Obserwowana moneta po dodaniu wody do dna naczynia wydaje się być większa i znajdować się bliżej powierzchni.
Wnioski:
Zjawisko to następuje ponieważ promienie odbite od monety są załamane podczas przejścia przez granicę wody i powietrza.

Doświadczenie 2
Temat: Złamana łyżeczka.

Obserwacje:
Łyżeczka wydawała się najbardziej załamana w wodzie, w której było rozpuszczone 3 łyżeczki soli.
Wnioski: Światło biegnie od łyżeczki i przed dostaniem się do oka obserwatora załamuje się na granicy dwóch ośrodków: wody i powietrza. Biegnie od ośrodka gęstszego do ośrodka rzadszego.
Doświadczenie 3
Temat:

"Nawet światło nie zawsze chadza prostymi ścieżkami" - prawo prostoliniowego rozchodzenia się światła.

Dnia 21.12.2010r. odbyły się zajęcia, na których zapoznaliśmy się z takimi pojęciami jak: prawo odbicia, prawo załamania światła, prawo prostoliniowego rozchodzenia się światła, prawo całkowitego wewnętrznego odbicia.

Przeprowadziliśmy następujące doświadczenia:

Doświadczenie 1
Temat: światło rozchodzi się po liniach prostych.

Obserwacje:
światło latarki przeszło przez obydwa otwory.
Wnioski:
Światło rozchodzi się po liniach prostych.

Doświadczenie 2
Temat: Cienie i półcienie.

Obserwacje:
W wtyniku oświetlania globusa na ekranie pojawił się jego cień, a po obydwu jego stonach pojawiły się półcienie.
Po ustawieniu na drodze między latarką, a globusem krążka z bibuły, na globusie pojawił się cień.
Wnioski:
Jest to model zjawiska zaćmienia Słońca.

Doświadczenie 3
Temat:Świetlny przewód.

Obserwacje:
Strumień wody był świetlisty.
Wnioski:
Nastąpiło zjawisko całkowitego wewnętrznego odbicia światła.

Doświadczenie 4
Temat: Zjawisko całkowitego wewnętrznego odbicia w pryzmacie.

Wnioski:
W zależności od ustawienia pryzmatu kierunek biegu promieni zmienia się. Obserwujemy zjawisko całkowitego wewnętrznego odbicia światła.

Doświadczenie 5
Temat: Odbicia światła od powierzchni wody.

Obserwacje:
Światło załamało się na granicy dwóch ośrodków.
Wnioski:
Jest to zjawisko całkowitego wewnętrznego odbicia światła.